QUALITÀ TOTALE IN UNA
"ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA MUSICALE"
Libro 2
LIBRO 2
Macro-processo formativo
408 Pagine - 3 Capitoli – 32 Tabelle - 41 Figure - 3 Processi
15 Procedure – 16 Moduli – 8 Questionari – 3 Checklist
INDICE
CAPITOLO 1.
1. Macro-processo Formativo – Processo di Accoglienza
1.1 Finalità
1.2 L’accoglienza nei giorni degli esami (Corso Elementare e Corso Superiore)
1.3 Pubblicazione informazioni (Corso Elementare e Corso Superiore)
1.4 Composizione della Commissione esaminatrice (Corso Elementare e Corso Superiore)
1.5 Contenuto delle verifiche attitudinali Corso Elementare e i criteri di valutazione
1.6 Contenuto degli esami di ammissione Corso Superiore e i criteri di valutazione
1.7 Trasferimento allievi in altra classe o Corso
1.8 Diagramma di flusso del Processo di Accoglienza
1.9 Identificazione dei rischi/opportunità potenziali legati al Processo di Accoglienza
1.10 La documentazione del Processo di Accoglienza (Corso Elementare e Superiore)
APPENDICE – MACRO-PROCESSO FORMATIVO
Istruzioni Operative
IO-01 Istruzioni Operative per la redazione di Procedure Operative, Moduli, Checklist e Questionari
PROCESSO DI ACCOGLIENZA – Procedure Operative
PO-01 Corso elementare di musica – Iscrizione alle verifiche attitudinali musicali
PO-02 Corso superiore di musica – Iscrizione all’esame di ammissione
PO-03 Accoglienza giorno degli esami di ammissione e finali
PO-04 Trasferimento degli allievi
PO-05 Monitoraggio e verifica del Processo di Accoglienza
PROCESSO DI ACCOGLIENZA – Moduli
MO-01 Corso elementare di musica – Domanda di iscrizione e valutazione attitudini musicali
MO-02 Corso superiore di musica – Domanda di iscrizione e valutazione esame di ammissione
MO-03 Domanda di iscrizione anno successivo – Corso elementare e superiore di musica
MO-04 Domanda di trasferimento di Corso o di Classe
MO-05 Privacy. Consenso trattamento dati
MO-06 Calendario esami – Corso elementare e superiore di musica
MO-07 Scheda Allievo – Corso elementare di musica – Esiti delle verifiche attitudinali
MO-08 Scheda Allievo – Corso superiore di musica – Esiti degli esami di ammissione
MO-09 Identificazione dei rischi e opportunità potenziali legati al Processo di Accoglienza
PROCESSO DI ACCOGLIENZA – Questionari
QU-01 Questionario individuale per genitori I° Anno Corso elementare di musica
QU-02 Questionario individuale per genitori I° Anno Corso superiore di musica
PROCESSO DI ACCOGLIENZA – Checklist
Cl-01 Checklist – Processo di Accoglienza –
CAPITOLO 2.
2. Macro-Processo Formativo – Processo di Insegnamento e Apprendimento
2.1 Finalità
2.2 Criteri necessari per la formazione e la composizione delle classi
2.3 La specificità dell’insegnamento di uno strumento musicale
2.4 Rapporto tra la “Organizzazione Scolastica Musicale” e gli stakeholder nel Processo di Insegnamento e Apprendimento
2.5 La competenza e abilità del docente per guidare l’apprendimento degli allievi di uno strumento musicale della “Organizzazione Scolastica Musicale”
2.6 Bisogni e Prerequisiti del singolo allievo
2.7 Esempi di organizzazione della didattica nella “Organizzazione Scolastica Musicale”
2.8 I Registri
2.9 Pubblicazione degli orari settimanali
2.10 Verifica delle attività didattiche e degli apprendimenti (MO-09)
2.11 Valutazione dell’efficacia e efficienza delle attività didattiche
2.12 Strumenti musicali e apparecchiature destinati alla didattica
2.13 Il Libretto Personale dell’allievo minorenne
2.14 Diagramma di flusso del Processo di Insegnamento e Apprendimento
2.15 Identificazione dei rischi/opportunità potenziali legati al Processo di Insegnamento e Apprendimento
2.16 Documentazione del Processo di Insegnamento e Apprendimento
APPENDICE PROCESSO DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO Procedure Operative
PO-06 Formazione delle Classi
PO-07 Utilizzo spazi e predisposizione aule
PO-08 Assegnazione materie agli insegnanti
PO-09 Predisposizione Programmi formativi individuali e di gruppo
PO-10 Organizzazione delle attività scolastiche
PO-11 Organizzazione “Musica Insieme”
PO-12 Monitoraggio e verifica del Processo di Insegnamento e Apprendimento
PROCESSO DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO – Moduli
MO-10 Identificazione dei rischi e opportunità potenziali legati al Processo di Insegnamento e Apprendimento
PROCESSO DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO – Checklist
CL-02 Checklist Processo di Insegnamento e Apprendimento
CAPITOLO 3.
3. Macro-Processo Formativo – Processo di Valutazione degli apprendimenti
3.1 Criteri essenziali per una valutazione di qualità
3.2 Finalità
3.3 Trasparenza di tutti gli atti e documenti relativi alle valutazioni
3.4 Funzioni della valutazione degli apprendimenti
3.5 Gli strumenti di verifica
3.6 Modalità e fasi della valutazione
3.7 La valutazione iniziale (Punteggio)
3.8 La valutazione formativa in itinere (Punteggio)
3.9 La valutazione intermedia
3.10 La valutazione nelle competizioni interne
3.11 La valutazione sommativa o finale (voto)
3.12 Validità e attendibilità delle prove di verifica
3.13 Documenti di valutazione
3.14 Comunicazione alle famiglie
3.15 Diagramma di flusso del Processo di Valutazione degli apprendimenti
3.16 Identificazione dei rischi/opportunità potenziali legati al Processo di Valutazione degli apprendimenti
3.17 Documentazione del Processo di Valutazione degli apprendimenti
APPENDICE PROCESSO DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Procedure Operative
PO-13 Criteri di valutazione in itinere, intermedi e finali
PO-14 Criteri di selezione per il Concerto di fine anno
PO-15 Monitoraggio e verifica del Processo di Valutazione degli apprendimenti
PROCESSO DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI – Moduli
MO-11 Scheda allievo – Griglia di valutazione delle prestazioni strumentali – Valutazioni in itinere, intermedie e di fine anno – II°-III° anno I° Ciclo – II° e III° Ciclo del Corso elementaredi musica. Corso superiore di musica
MO-12 Scheda allievo – Griglia di valutazione in itinere, intermedia e finale. I° anno del I° Ciclo Corso elementare di musica
MO-13 Scheda allievo – Griglia di valutazione esame di ammissione e finale
Corso superiore di musica
MO-14 Corso superiore di musica – Diploma superiore di musica –
MO-15 Corso elementare di musica – Diploma elementare di musica –
MO-16 Identificazione dei rischi e opportunità potenziali legati al Processo di Valutazione degli apprendimenti
PROCESSO DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI – Questionari
QU-03 Questionario individuale per i genitori degli allievi del I° anno del II° Ciclo – Corso elementare di musica
QU-04 Questionario individuale per i genitori degli allievi del I° anno del III° Ciclo – Corso elementare di musica e I° anno Corso superiore di musica
QU-05 Questionario individuale per gli allievi del I° anno – Corso superiore di musica
QU-06 Questionario individuale per gli allievi del I° anno Teoria – Corso superiore di musica
QU-07 Questionario di autovalutazione per allievi del III° Ciclo Corso elementare di musica
QU-08 Questionario di autovalutazione per allievi del III° Ciclo Gruppo “Musica Insieme” Corso elementare di musica
PROCESSO DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI – Checklist
CL-03 Checklist – Processo di Valutazione degli apprendimenti –
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI
LIBRO 2 Capitolo 1.
1. MACRO-PROCESSO FORMATIVO – PROCESSO DI ACCOGLIENZA
La leadership scolastica e tutto il personale riconoscono che il significato della parola “accoglienza” non è inteso come un semplice saluto di “benvenuto” ma come un processo di inserimento nel contesto scolastico nel modo più “disponibile” possibile, offrendo, cioè, un aiuto concreto con azioni di disponibilità all’ascolto, con azioni preventive al disagio e con azioni informative ben definite e chiare. È un presupposto indispensabile del processo educativo e una risposta al fondamentale bisogno di comprensione e sicurezza dei giovani allievi. I quali, avvicinandosi alla “Organizzazione Scolastica Musicale”, hanno il diritto a incontrare docenti che li accolgono, li informano e li indirizzano con rispetto, intelligenza e disponibilità. In questo modo «ciascun allievo trova calore umano e cordialità, ha la possibilità di essere ascoltato e avere risposte adeguate ai propri bisogni, si sente parte integrante di un sistema organizzato secondo principi e norme che rispecchino democrazia, legalità, diritti, doveri, valori.» [111]
La leadership scolastica, attraverso le Procedure operative e la loro modulistica correlata relative al Processo di Accoglienza, dichiara, descrive e rende pubblico il proprio modello organizzativo (Si veda la Figura 1. Capitolo 1. Il Processo di Accoglienza, la documentazione e le procedure).
Il Processo di accoglienza della “Organizzazione Scolastica Musicale” è:
- un modo di essere del docente nella relazione con l’allievo;
- un metodo di lavoro che può improntare tutta l’organizzazione, dagli spazi alle relazioni con le famiglie;
- il risultato di un progetto formativo che richiede intenzionalità, condivisione e può rappresentare un’idea chiave dell’insegnamento formativo artistico musicale;
- un momento fondamentale per l’inserimento dei nuovi allievi e consiste in alcuni giorni di specifiche attività, anche nel corso dell’anno scolastico, atte a favorire in armonia l’integrazione, la conoscenza, lo “stare bene insieme” e “l’apprendere insieme”;
- lo strumento con cui la “Organizzazione Scolastica Musicale”, nell’accogliere, individua e valorizza tutti gli apporti dei singoli allievi, anche quelli di diversa cultura e abilità.
1.1. Finalità
La finalità del Processo di Accoglienza è quella di rendere ottimale il contatto dell’allievo con la “Organizzazione Scolastica Musicale” e disporre le basi per una futura frequenza serena e pacifica.
L’inserimento degli allievi in un contesto scolastico sconosciuto, rappresenta sicuramente un momento di preoccupazione. L’intervento dei docenti è volto a limitare quanto più è possibile le incertezze degli allievi, incrementando interesse, sicurezza e serenità.
